Los procesos de subjetivación política en la educación
Parrhesía socrática y emancipación intelectual
DOI:
https://doi.org/10.47965/fermen.12.1.18Palabras clave:
Parrhesía, Jacotot, Emancipación intelectual, Policía educativa, Educación y políticaResumen
El artículo se propone caracterizar los modos de subjetivación política desplegados en la educación a través de los aportes de Michel Foucault y Jacques Rancière. Ambos autores contribuyen a pensar el carácter político de la educación desde una perspectiva novedosa: en el primer caso, a través de la parrhesía filosófica de Sócrates y, en el segundo, a través de la noción de “emancipación intelectual” inspirada en la figura pedagógica de Joseph Jacotot.
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