Crímenes secundarios: una aproximación etnográfica al género policial en una institución escolar
DOI:
https://doi.org/10.29112/ruae.v5i1.516Palabras clave:
etnografía, educación secundaria, género policialResumen
Realizamos una aproximación etnográfica en un establecimiento educativo de enseñanza secundaria, con un objetivo doble: por un lado, observamos cómo se enseña el género policial según los lineamientos de los programas de estudio y las prácticas concretas de los docentes; por otro, consideramos a los estudiantes como consumidores culturales formados y en formación. A partir de nuestras observaciones e intercambios con estudiantes y docentes, concluimos una condición “secundaria” de la presencia del género policial en el establecimiento educativo, en la medida en que hay una serie de lógicas institucionales que se le superponen (temporales, espaciales, de exámenes, de otras asignaturas, etcétera).
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