The parrhesiast enactment of school managers in gender curricula: a testimony of the caso of Campinas’ municipal schools
DOI:
https://doi.org/10.47965/fermen.17.1.9Keywords:
enaction, parrhesia, school management, self-careAbstract
Michel Foucault (1930-1984) recovers in his last course at the College of France the greek notion of parrhesia (frankly speaking) as a self-care for an ontology of present. Originaly that modality of self-care was related to a self-care to the other in a risk situation to the carer itself. It conserves here the undertanding about parrhesia, however, how to think them in the contemporary experiences of a schoolar management occupied with gender curriculas? Full transcripts obtained from eight semi-structured interviews in four participating schools are used to answer which are the contexts in which a parrhesiast practice appears and which actors have the audacity to enunciate a true-tell about gender relations in these spaces.
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